关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.“利用红色可以做什么”属于发散思维训练方法中的（  ）

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

2.很久以前学过的英语单词，一名学生现在写也许写不出，但是用阅读再认法可以证明他对那些单词依然是有记忆的。学生的这种记忆属于（  ）

A.内隐记忆

B.外显记忆

C.形象记忆

D.运动记忆

3.下列俗语中，反映了晕轮效应的是（  ）

A.“路遥知马力，日久见人心”

B.“以己之心，度人之腹”

C.“情人眼里出西施”

D.“先入为主”

4.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（  ）实验结果得出来的。

A.系列学习

B.配对联想学习

C.自由回忆学习

D.S-R学习

5.自问自答或不出声的言语活动是（  ）

A.独白言语

B.内部言语

C.书面言语

D.对话言语

判断题

6.儿童在学习了“青菜”“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念。这属于下位学习。（  ）

7.深厚的业务功底是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的主要的途径。（  ）

8.循序渐进教学原则中的“序”指学生认识能力的发展顺序。（  ）

9.趋避冲突指一个人对一个目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾心理冲突。（  ）

10.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。（  ）

【参考答案解析】

单选题：

1.D【解析】形态扩散，即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么，办什么事”是形态扩散的典型事例。

2.A【解析】内隐记忆是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。题干所述是内隐记忆的典型现象。

3.C【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。C项所述是晕轮效应的典型现象。

4.A【解析】艾宾浩斯开创了用无意义音节进行系列学习与记忆研究的先河。在这一研究范型中重要的发现是，保持间隔对遗忘影响的规律，即艾宾浩斯遗忘曲线。

5.B【解析】题干所述是内部言语的含义。

判断题：

6.×【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。所以，题干中描述的学习属于上位学习。

7.×【解析】追求课堂教学的大效益是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的主要的途径。

8.×【解析】循序渐进的“序”包括两大方面，即科学知识的逻辑顺序和学生身心发展规律，其中，学生身心发展规律包括学生认识能力的发展顺序、学生的认识顺序以及学生生理发展节律。因此，题干表述不够全面。

9.√【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述体现了趋避冲突的含义。

10.√【解析】题干所述是心境的含义。

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