关键词： 全国招教 2024

一、单选题

1.意大利女教育家蒙台梭利先后出版过著作《蒙台梭利法》及（）

A. 《母育学校》 

B. 《教育漫话》

C. 《爱弥儿》 

D. 《童年的秘密》

2.小朋友们都在各自的兴趣小组玩，唯独小强一个人沮丧地坐在一边。原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢和他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施。老师的这种教育方法属于（）

A. 自然后果法 

B. 冷处理法

C. 权利剥夺法 

D. 平等教育法

3.发烧、全身不适、咳嗽，并在幼儿手指背面、手掌、足趾等出现皮疹，口腔内产生水痘等症状的传染病是（）

A. 流行性感冒

B. 腮腺炎 

C. 麻疹 

D. 手足口病

4.下列关于幼儿园环境创设的说法正确的是（）

A. 环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，因为受到幼儿身体限制，劳动教育可以忽视

B. 幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿发展的个体差异，教师在进行环境创设的时候只能遵循统一的原则

C. 教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素，维持环境的动态平衡

D. 我国经济发展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次

5.上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师正确的做法是（）

A. 立即让该幼儿离座去喝水 

B. 让该幼儿坚持到下课

C. 批评后再让其喝水 

D. 停止教育活动，督促所有幼儿喝水

二、判断题

1.认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是柯达伊。 （）

2.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展是3～6岁幼儿记忆发展的特点。（ ）

3.3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小或较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。 （）

4.教师职业道德的高层次是由教师教书育人的目的和任务决定的。（ ）

5.从某种程度上说，游戏本身就是学前儿童参与社会生活的独特方式。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】蒙台梭利主要的教育著作有《蒙台梭利法》和《童年的秘密》。《母育学校》是夸美纽斯的著作；《教育漫话》是洛克的著作；《爱弥儿》是卢梭的著作。

2.A【解析】以自然教育理论为依据，卢梭在道德教育上提出了“自然后果法”。他强调对于幼儿的过失，不必加以责备和处罚，而要利用幼儿过失所造成的自然后果，使他们自食其果，从而使他们认识其过失并予以改正。

3.D【解析】手足口病症状包括：（1）潜伏期4～6日。最先出现轻微的症状，如发烧、全身不适、咳嗽、咽痛等。（2）在指（趾）的背面、侧缘、手掌、足跖，尤其是指（趾）甲的周围，有时在臀部、躯干四肢发生红色斑丘疹，很快发展为水疱。（3）口腔内在舌、硬腭、颊黏膜、齿龈上发生水疱，破溃后形成潜在的糜烂，可因疼痛影响进食。（4）一般于8～10天水疱干涸，病愈。

4.C【解析】环境创设必须重视幼儿的全面发展，德智体美劳不可偏废，因此A项错误。幼儿的个体差异很大，教师必须根据不同年龄阶段的幼儿发展特点设置环境，避免统一化，因此B项错误。我国经济发展水平虽然有了较大的提高，但是还有很多地区较为穷困，所以D项错误。环境的可控性具体表现在：一方面，社会上的精神文化产品、各种儿童用品等在进入幼儿园时必须经过精心选择；另一方面，教师根据环境的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。故C项正确。

5.A【解析】幼儿正处在生长发育最迅速的时期，活动量大，消耗水分较多，儿童对水的生理需要相对比成人要多。上课时，个别幼儿想喝水教师不应该批评幼儿，而应该满足其正常的生理需要并引导其养成良好的饮水习惯。

二、判断题

1.×【解析】铃木认为，才能并非取决于遗传，而是通过后天环境和教育有效的影响发展起来的。在儿童音乐才能的发展过程中，环境是第一个重要的条件。在他看来，让孩子学习音乐，首先应该为儿童创设一个如母语学习般的环境，让美好的音乐像本国的语言一样终日围绕着儿童。

2.√【解析】3～6岁儿童记忆特点：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

3.√【解析】在歌词的表现方面，虽然3岁左右儿童的语言发展有了很大的进步，已经能够完整地掌握比较简短的句子或较长歌曲中的相对完整的片段，但是由于这一阶段儿童认知发展方面的局限，他们对歌词含义的理解还存在一定的困难，加之听辨和发音能力还比较弱，所以他们碰到不理解的字词，往往吐字不清。

4.√【解析】境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次是由教师教书育人的目的和任务决定的。

5.√【解析】游戏是学前儿童最喜爱的活动方式，它是学前儿童对成人社会生活的想象和模仿，满足了他们渴望参加成人社会生活的愿望。从某种程度上说，游戏本身就是社会性活动，是学前儿童参与社会生活的独特方式。

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