每日一练 中学综合素质(7月24日)

时间:2016-07-24责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2016 初中

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【每日一练】中学综合素质

一、单项选择题

1.教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生,应当(    )

A.限制其与其他同学接触

B.限制其使用学校的设施

C.按其以往表现评价品行

D.允许其参加学校各项活动

2.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的后一排。张老师的做法(   )

A.是激励学生的重要手段

B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

3.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是(  )

A.学校教工代表大会               B.当地县级人民政府

C.当地县教育行政主管部门         D.所在省教育行政主管部门

4.从根本上说,教师的教育威信来自于(   )

A.教师高尚的教育人格              B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势              D.学生对教师的畏惧心理

5.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是(   )

A.廉洁奉公B.为人师表

C.爱岗敬业D.热爱学生

6.下图漫画(教师收礼)讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是(   )

A.依法执教     B.廉洁从教

C.爱岗敬业    D.热爱学生

7.教师进行人格修养好的策略是(   )

A.“取法乎下”   B.“取法乎中”

 

C.“取法乎上”          D.“无法即法”

8.创立元素周期表的科学家是(   )

A.门捷列夫B.玻义耳

C.居里夫人D.玻尔

9.下列选项中,由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是  (    )

A.天文望远镜        B.互联网

C .电子计算机       D.电话

二、写作题

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。

“学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望,也是他师范教育实践的指导思想。有人说:“教师要教给学生知识,培养学生能力,所以,‘学高’太重要了。”有人说:“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以,‘身正’重要。”……那么,你的看法呢?

请联系实际,写一篇议论文。要求:观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅,题目自拟,立意自定。不少于1000字。

 

  

 

 

 

 

答案解析:

一、单项选择题

1.D【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定,解除收容教养、劳动教养的未成年人,在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利,任何单位和个人不得歧视。

2.B【解析】张老师的做法侵犯了学生的人格尊严,违反了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的准则。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

3.C【解析】李某可以提出申诉的机构是当地县教育行政主管部门。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,做出处理。

4.A【解析】略。

5.B【解析】王老师的行为体现的职业道德是“为人师表”。“为人师表”要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,衣着得体,语言规范,举止文明,关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。王老师捡纸屑的行为为学生做出了表率。

6.B【解析】教师应当为人师表,作风正派、廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。漫画中的老师为了个人利益而做出不良行为,是违背廉洁从教的表现。

7.C【解析】略。

8.A【解析】1869年,俄国门捷列夫提出化学元素周期律。

9.D【解析】1876年,美国贝尔发明了有线电话。

二、写作题(写作思路)

1.【审题分析】

(1)审题:文体——议论文;题型——材料作文;要求——字数要求。

(2)立意:确定文章的观点/中心思想。材料表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要,其实根据教育学方面的知识,建议考生立意时两方面都兼顾,分别强调两者的重要性,不要偏颇。

(3)选材:从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料。比如说北京师范大学的校训“学为人师,行为世范”;孔子的“其身正不令而行;其身不正,虽令不从”;“喊破嗓子,不如做出样子”等。

(4)布局即议论文的结构。

【参考范文】

 

论“学高为师,身正为范”

    常言道:“活到老,学到老。”知识是测量一个人一生走过的路的标尺,学问高者自是有一番指点江山的气魄,然而“身正”才德高望重,所谓“学高为师,身正为范”,即言明学问高者可以为师,行为正派者所以为范,为做人的品格。这句话是陶行知对教师的殷殷期盼,也是作为师者,除了传道、授业、解惑外,应该具备的风骨,正是教育无小事,处处是教育。

师者,即是传授知识的人,又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为教师,品德高尚所以成为模范和榜样。

    孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所说的也是这样的道理,即你的品德高尚、行为端正,不用去刻意命令,别人也会去模仿,去学习;当品行不正、举止不端的时候,即便是你去命令别人,甚至责罚,也并不会起到多大作用。在这里,有一个特定的对象,即老师,这句话充分肯定了教师的重要性,肯定了言传身教的重要性,即开篇所讲的“身正为范”,教师的思想、信念、道德品行,在教育教学中对学生产生了潜移默化的影响,像是润物细无声的春雨,滋润在学生心里,当是“人类灵魂的工程师”。

    然而,事物是具有两面性的,用辩证观点看待问题,那么,“学高为师”也不是那么可有可无,所谓“要给学生一碗水,教师不仅要有一桶水,更应当是有长流水”,便也是这个意思了。学问高者从不自满,因他知道自己总会有所欠缺,而越是学问不精深者,越是喜欢到处夸夸其谈,以此来掩饰自己不知道许多问题。为人师者,不能仅仅只给学生一杯水,而是要教会他们自己去取水,并成为一条河,成为一片海,教会他们升华自己,不断超越自己,所谓“不好的教师是传授真理,好的教师是教学生去发现真理”,构建自己的知识网络是好的教师所教育出来的好成果。

    “学高为师,身正为范”,是陶行知为教师好的注解,我们的时代需要这样的师者,我们的民族也需要这样的师者。所以我认为,这两者密不可分,失去了学问的老师不再有教育学生、给予学生未来的能力,而没有德行的教师则失去了言传身教的要求,二者缺一不可,失去一个就是现出一个苍白的空洞,空洞只会越来越大,而不会随时间消弭。

 

既然“学高为师,身正为范”这句话一直紧密相连,我们便不能武断地将之分开,师范师范,取的也正是这个意思,即教师,既要拥有广博精深的知识,又要做到德高望重,言传身教,以自身为标杆,飘扬起道德的旗帜。

 

 

 


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