关键词： 教师资格证 2016 初中

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【每日一练】中学能力

一、单项选择题

1．在德育过程中，体现运用马克思主义“一分为二”的辩证法认识学生的德育原则是（）

A．发扬积极因素与克服消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C．集体教育与个别教育相结合

D．严格要求与尊重学生相结合

2．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（）

A．无意识记  B.有意识记  C．无意注意  D．有意注意

3．如下图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的（）特性。

A．整体性    B.选择性   C．理解性   D．恒常性

4．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）

A．动机越低，学习效率越高           B.动机越高，学习效率越高

C．任务难度不同，其佳动机强度不同 D．任务难度不同，其佳动机强度相同

5．方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段。

A．服从与惩罚    B.社会契约   C．维护权威或秩序   D．普遍伦理

6．在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）

A．学科课程    B.综合课程   C．活动课程   D．社会课程

7．编写教材（教科书）的直接依据是（）

A．课程计划   B.课程目标  C．课程标准  D．课程说明

8．以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）

A．儿童、教材、活动  B.教师、活动、经验

C．儿童、活动、经验  D．教师、经验、教材

9．在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）

A．生产经验    B.生活经验   C．直接经验   D．间接经验

10．明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）

A．夸美纽斯    B.赫尔巴特   C．杜威   D．赞科夫

二、简答题

1．简述课程内容的三种文本表现形式。

2．教学过程有哪些基本规律可循？

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。贯彻这一原则要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。

2.C【解析】无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。

3.A【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

4.C【解析】耶克斯—多德森定律表明：（1）动机的佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

5.B【解析】处于社会契约的道德定向阶段的儿童仍以法制观念为导向，有强烈的责任心和义务感，但不再把社会规则和法律看成是死板的、一成不变的条文，而认识到了它们的人为性和灵活性，他们尊重法制但不拘泥于法律条文，认为法律是人制定的，不合时宜的条文可以修改。

6．A【解析】略。

7．C【解析】课程标准是国家课程的纲要性文件，是国家对基础课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

8．C【解析】杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

9．D【解析】略。

10.B【解析】赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。

二、简答题

1．（1）课程计划；（2）课程标准；（3）教材。

2.（1）直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）；

  （2）掌握知识与发展智力相统一的规律（发展性规律）；

  （3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性规律）；

  （4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）。

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