关键词： 特岗教师 2023

一、单选题

1.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两千多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（  ）

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

2.学校教育制度规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及学校之间的（  ）

A.领导和从属关系

B.主导和辅助关系

C.衔接和分工关系

D.合作和竞争关系

3.个体借助于语言传递信息的过程是（  ）

A.语言

B.言语

C.对话

D.独白

4.（  ）认为，学生不是空着脑袋走进教室的。

A.人本主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.试误说

D.有意义接受说

5.建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（  ）

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

C.情感目标

D.学科学习目标和一般性发展目标

6.习近平总书记指出：脱贫攻坚的标准就是稳定实现贫困人口“两不愁三保障”。“两不愁”是指不愁吃不愁穿，“三保障”是指（  ）有保障。

A.教育、医疗、交通

B.义务教育、基本医疗、住房安全

C.生活、生产、消费

D.职业教育、大病统筹、财产安全

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“有教无类”是指不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，体现的是教育起点机会均等。

2.C【解析】学校教育制度是由国家及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施，具有一定法律效力，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育制度。（具体内容参见杨淑芹主编的《教育学教程》）

3.B【解析】题干所述体现了言语的内涵。

4.B【解析】建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。建构主义认为，学生不是空着脑袋走进教室的。

5.D【解析】基础教育课程改革应全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠定基础。根据这一要求，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标。故选D项。

6.B【解析】“两不愁三保障”是中国在易地扶贫搬迁中提出的主要目标。“两不愁”即不愁吃、不愁穿，“三保障”即义务教育、基本医疗、住房安全有保障。

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